【摘 要】 目的：研究导向性教学法在基础护理教学中的应用。方法：选取我校2016届护理专业两个班共106名学生作为研究对象，一个班为对照组，一个班为观察组，每组分别53名，对照组采用传统教学法，观察组采用导向性教学法，分析两组学生的成绩考核情况和教学效果情况。结果：观察组学生的基础知识、专业知识、专业技能评分显著高于对照组(P<0.05)；观察组的教学效果显著高于对照组的教学效果(P<0.05)。结论：将导向性教学法应用于基础护理教学中，不仅能提高教学质量，还能进一步提高学生的综合护理能力，同时值得教学应用中推广。

    【关键词】 导向性教学法；传统教学法；基础护理；教学

    基础护理作为护理专业学生的基本课程[1]，一直是近年来医学类院校改革的重点。而传统教学法自身存在的很多缺陷，加之社会水平的不断发展，使得它不能顺应历史的发展。而为进一步提高教学质量和护理专业毕业生的综合护理能力，我们将导向性教学法应用于基础护理教学中，希望可以取得更好的教学效果。为此，我校将对导向性教学法在基础护理教学中的应用进行研究分析，现具体报告如下。

    1 資料与方法

    1.1 一般资料

    选取我校2016届护理专业两个班共106名学生作为研究对象 ......